作成者: staff

　平成７年度、岩見沢市へ転入された教職員を対象に「岩見沢の教育を知る」研修講座が開催されました。今年度は、各学校から８０名の参加があり、新年度が始まったばかりで慌ただしい中にもかかわらず岩見沢市のこれまでの取組について理解し、自分の実践に生かそうとする真剣な様子が見て取れました。

　はじめに、吉永教育長から、岩見沢市が目指す教育についてお話がありました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　キーワードは「輝き」から「煌めき」です。　”一人一人の子どもたちが秘めている可能性を自ら広げる”　そんな教育を具体化してほしいということを強く述べられました。

　具体的には、２つの重点が示されました。

重点１　確かな学力の向上　重点２　コミュニティ・エリア構想の推進　

　これらの重点を実現するために「授業時数特例校制度」の活用や「岩見沢型ピア・サポート」の推進等、教育長の思いを熱く語られていました。

　次に、市内の「岩見沢型ピア・サポート」実践のリーディング・スクールである美園小学校の取組が紹介されました。岩見沢市では、昨年から３カ年の計画で、広島大学の栗原慎二先生をお迎えし、年間３期、延べ１０日間の研修を実施し、各学校で取組が定着できるようにしています。

　美園小学校の黒田弥生先生から、美園小学校の「岩見沢型ピア・サポート」の指導体制、指導計画等のお話があり、続いて、ピア・サポートコーディネータの坂本千恵先生から実践の紹介がありました。

　参加された先生方の振り返りからは、「吉永教育長の話と美園小学校の実践事例を通じて、岩見沢市の教育についての理解が深まりました。」「研修が非常に有意義であり、今後も研修を深めつつ日々の実践に取り組みたいと感じました。」「美園小学校の黒田先生、坂本先生の話を聞き、岩見沢型ピア・サポートについての理解が深まりました。変わりつつある児童生徒や環境に対応するために、自分自身のスキルアップが必要だと感じました。若い先生方にも多くのことを学びながら、SELやMLAの実践を進めたいと思います。」「ピア・サポートについての理解が深まり、ポジティブな言葉がけを日常から意識して取り組みたいと感じました。ピア・サポートの重要性に気づき、自校で積極的に取り組みたいと思いました。」「市内の教職員が同じ意識で教育を進めていることがわかり、岩見沢型ピアサポートについて学び、MLAの実践に対して意欲を持ちました。」等、岩見沢市の教育について理解が進むとともに、実践を共有していこうとする意欲の高まりが感じられました。

　年度当初のお忙しい時期でしたが、参加された先生方、吉永教育長、美園小学校の黒田先生、坂本先生はじめ関係された先生方すべてに感謝します。

　岩見沢市では、市内全小中学校をあげて授業改革に力を入れてきました。当研究所も各学校の授業実践をベースに研究を積み重ね各学校で目指してほしい授業像として提案・提示してまいりました。

　そこで、主に、今年度、岩見沢市に転入された先生方を対象に、岩見沢市が目指している授業を知ってもらい実践に活かすことを目的に、年度の早い時期ではありますが、授業公開を実施しております。

　今年度は、市内小学校４校、中学校３校において計８回の授業公開が行われます。

　授業者は、当研究所で研究を進めたり、養成塾・実践塾で指導力を磨いた７名の先生方にお願いしております。

　特に、研究の成果を具現化する視点として　①基礎学力を保証する「教えるべきことと考えること」を明確にした指導過程　②子ども主体の授業をめざす教師のファシリテーションの在り方　③探究型の学びを育むことと基礎学力の定着を図るICTの効果的活用　④学びを実感できるふり返りの在り方　などを実際の授業で提示してもらいます。

　本日は、緑中学校で第１学年「数学」の授業が公開されました。

○本時目標：同じ数の積を累乗の指数を用いて表すことができる　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○本時課題：同じ数の積をわかりやすく表すことができる　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○学ぶべきこと：２乗　３乗　平方　立方　指数

　緑中では、文部科学省「授業時数特例校制度」を活用し、１単位時間４５分間とし、生徒が最後まで集中力をもって学べるよう、教師の指示や発問等を短く端的になるよう工夫がされています。

　また、「学ぶべき」ことを明確にするために「教えて考えさせる」の指導過程をもとに、ICTを活用した提示や学びの過程で「本時課題」に立ち返る場の設定など基礎的な学力の徹底を目指した指導に心がけています。

　さらには、これまでの学びを土台に考えることや、小学校で学んだことのつながりなど、学びが積み重なり自ら考えをめぐらせることができるようファシリテートされていました。

　T　「小さな２」小学校で出てこなかった？　C　面積で・・・・

　ICTの活用についても、現在、教科書で２次元コードを使いドリルが配信されており、これを活用し、生徒が繰り返し自分で定着を図れるよう工夫がされていました。

　本市の研究成果を活かし、子どもが主体となるよう展開された授業でした。参加された市内の先生方にも、岩見沢市が目指す授業として心に残るとともに明日のご自身の実践へのたくさんの示唆をくれた授業になったと思います。

　授業を公開していただいた緑中学校、S先生どうもありがとうございました。